何谓集体备课

集体备课很有必要，但更重要的是学校领导要重视，有一个制度支撑。否则很可能流于形式，走过场。

集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。
　　一、组织形式：
　　以备课组为单位，由备课组长主持进行。
　　二、集体备课原则：
　　坚持“四定”、“五备”、“四统一”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段；统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。
　　三、集体备课制度：
　　1、坚持“以新课标、教材为基础，以学生的发展为宗旨”的指导思想，树立正确的备课观，体现新课改理念。
　　2、依据“全册备课———单元备课——课时备课”的思路，通览教材，明确本课（本章节）在全册中的地位和作用，掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点。
　　3、了解学生的知识、能力基础、心理特点，实事求是，因材施教，着力于学生的自身发展。
　　4、建立全面备课的观念，备教案，备教具制作和演示，备课外知识，切实做好上课前的所有准备工作。
　　5、发挥集体备课的作用，要集思广益，研究出最佳教学方案。
　　（1）发挥集体备课的优势：互相借鉴，共同提高。做到六统一：统一进度；统一教学目的；统一每一节课授课的共性内容；统一重难点；统一作业；统一考查。但教学的方法可以不同。教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有个性化特征。
　　（2）备课组按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量。每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，别人的教案上必须有自己的圈点。
　　（3）根据教导处安排的学习时间（双周三，下午四点到五点），进行研讨，由备课组长主持，确保活动时间和活动实效，做好活动记录，记录每一课时的共性内容，讨论课题。期末交教导处存档，并保存给下一年度同年级的备课组参考。
　　6、精心设计板书，增强板书的针对性、概括性、科学性、艺术性和实效性。
　　补充：在高中新课程改革理念下，集体备课逐渐被赋予新的思想和组织形式，还望大家多关注动态。